我們應該培養孩子的哪些方面？

首先、我們應該給予孩子一個健康的體魄，就是讓孩子有足夠的鍛煉時間，沒有一個好身體，哪會有光明的未來？

其次、我們應該培養孩子堅毅的性格及鍥而不舍的精神，遇到問題不可怕，要知道辦法總比困難多，可是孩子們遇到問題就退卻了、放棄了，那么孩子們還怎么將自己的人生頑強的走下去？

第三、我們應該培養孩子的眼界······

開展語言類活動，主要以語言表述，讓孩子們敢于表達自己的想法，勇于參與辯論和討論；體驗不同地區、地域語言的特色和語言的發展歷史

動手創造是人類區別去其他動物的高級功能，帶領孩子們熟悉使用各種工具和工具的使用方法，讓孩子們通過動手、動腦鍛煉和開發心智，讓孩子們具備創造的意識，體驗創造的樂趣。

帶領孩子們探尋歷史古跡、遺跡等，讓孩子們明白古跡背后的歷史，明白中華文明的歷史悠久，建立孩子們的文化自信

提早步入社會大學

帶領孩子們參與各企事業單位、科學實驗室、研發基地等，讓孩子們近距離接觸科技開發工作，體驗技術工程師職業和日常工作

良好的體育鍛煉有助于孩子的身心發育、智力發育，徒步營活動每次都有3-5公里徒步活動，不定期開展體育競技，讓孩子們找到運動的樂趣；與奧體項目合作，讓孩子們了解不同的奧體項目。

孩子立志的根本，是了解社會職業的構成，只有將具象化的職業體驗帶入孩子們的認知中，才能讓孩子們了解某一職業和某一工種的工作范疇和意義，有利于孩子職業觀的形成。

   孩子們被玩具“毒害”的太深，已經失去了創造工具和使用工具的能力，人類之所以能從靈長類動物進化成人類，是因為人類掌握了創造工具和使用工具的能力，看看我們身邊的孩子們，家庭條件好了，可以花錢購買各種玩具，但是家長們有沒有反思一下為什么孩子們的創造力卻不如自己小時候那么強了呢？就是因為孩子們在最需要學會創造的時候而被人為的打斷了他們創造的激情和創造的需求，因為只要想要，就可以花錢買到想要的東西，卻失去了自我尋求突破和創造的能力。

   南寧兒童徒步營就是帶動孩子們的興趣點，使用最原始的材料和工具來創造自己的快樂和營造動手的價值，讓孩子們在動手的過程中學會思考，學會創造，學會邏輯、學會堅持、學會自己找到快樂的本源。

   啟發式不是代勞式，讓孩子們明白原理，所謂：知其然更知其所以然！畢竟孩子們的知識結構和知識面有限，就需要老師用通俗易懂的方式告訴孩子基本的原理和相關的知識，讓孩子在實踐的過程中學會使用自己掌握的原理，更加懂得在已知的基礎上創造。

  中國不缺乏高學歷的人，但太缺乏為夢想不斷探索和追求的人，讓孩子們找到學習和生活的樂趣，而不是淪為學歷和成績的機器，是愛寧教育一直秉持和堅持的事業。

綜合素養是人的綜合素質的體現，那究竟有哪些是綜合素養呢？又如何培養呢？

關于這個問題，我們也在不斷地探索和實踐中，在“南寧兒童徒步營”創立的這8年以來，從我們接觸的孩子們成長的經歷來講，大致可分為如下幾個方面：

第一、正確的“三觀”

  樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，孩子的“精養”，像是被嚴格保護起來，關在籠子里的“金絲雀”，雖然衣食無憂，但他們會漸漸失去生存的本能，如何正確看待人生，看待磨煉、看待生活當中的責任，不正是孩子們最應該學到的嗎？錯誤價值觀的灌輸，很容易將“利己主義”、“旁觀者”、“事不關己，高高掛起”等，讓孩子們失去了尋找自我價值的能力，人生價值的目標變的狹小，眼光受限、思維被綁架，難以樹立遠大理想，實現自己的人生價值和目標；孩子們眼中的世界，是一個金錢的世界、是一個“唯我獨尊”的世界、是一個“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往”，缺少了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的豪氣。每個人生來就有自己的使命，不要讓我們的愛變成了“毒藥”。

第二、正確的人生態度和毅力

  堅持和毅力是現在孩子普遍缺乏的美德，我們回想一下有沒有在教育孩子的時候鼓勵他們去認真的完成一件事情，成人的“不堅持”導致了孩子的“理所應當”，經常能看到的是，半途而廢，不思進取的狀態，看在眼里讓人心痛。

第三、著重培養自己的“興趣愛好”

  有長遠的眼光，有遠大的目標，有能夠堅持的毅力和不屈不撓的精神，接下來就需要一個“方向”，讓孩子明白自己真正喜歡什么，而不是家長讓自己喜歡什么，才是成才的關鍵。